Los videojuedos pueden ser grandes recursos TIC para la docencia. Assassin’s Creed Origins es un gran ejemplo donde se integran gráficos impresionantes con un cuidado por los detalles históricos. Ya hemos hablado del potencial que tienen estas herramientas para la docencia usando gameplay. Aquí os mostramos más de 100 imágenes Historia que servirán para apoyar la docencia de esta materia, especialmente en Historia Antigua, Arte, Arquitectura, etc. Hemos dividido la galería en seis grandes grupos donde, con un desplegable, podéis visualizar todo el contenido.
Paisaje como recurso motivador
Uno de los elementos más inmersivos de estos videojuegos es su ambientación. El paisaje que se muestra nos permite visualizar muchos elementos históricos que nos ayudan a entender el territorio y los cambios hasta día de hoy. Entender el cambio en el paisaje nos sirve para ver la mentalidad antigua. Estas ilustraciones pueden ser elementos TIC para docencia motivadores. Aquí os dejo algunos ejemplos, que podéis explorar por vuestra cuenta en los juegos.
1. Paisajehistórico (Click para ampliar)
El elemento más característico es el «paisaje antropizado», donde la labor del hombre ha convertido el espacio. Hay una dualidad entre los espacios naturales y humanos.Dentro de esta relación con la naturaleza, la primera proridad siempre fue el abastecimiento de agua, implicando que las personas se situen cerca de las riberas y manantiales. Pero cuando no se puede, hay que utlizar el ingenio.Es por ello que en muchos casos y el Antiguo Egipto es uno, la utilización de la ingeniería hidráulica fue necesaria, a través de sistemas de regadíos y canalizacionesLa otra cara del paisaje, son los espacios incultos que tienen pocos aprovechamientos y suelen usarse como delimitadores del territorio y el poblamiento. En el Antiguo Egipto esta dualidad es muy clara, mejor todavía si se puede ilustrar con imágenesEn Assassin’s Creed Origins tenemos varios ejemplos de urbanismo egipcio, griego y romano. Aquí vemos una ciudad de este último tipo, como elemento motivador e incluso para ilustrar el tema. Fijaos por ejemplo el uso de la topografía para la construcción. Siempre pensamos en ciudades planas… pero serían las excepcionesLo mismo ocurre con las áreas extramuros, que no se suelen considerar pero tendrían gran importancia, tanto económica como social, caso de las necrópolisDentro del paisaje, no solo está el natural, también el urbano. Poder recorrer estas ciudades es una gozadaDentro de esto podemos ver la integración de dos realidades, pues el paisaje no solo es terrestre, también marítimo y fluvial, especialmente en el Nilo
Arquitectura e ingeniería antigua
No es rara la pregunta de ¿quién construyo las pirámides? Desde Heródoto que las describe hasta hoy, el interés por como los monumentos se han construido es una constante. Con este apartado mostramos imágenes para ilustrarlo, como elemento didáctico. No es común buscar una reconstrucción de un edificio o urbanismo concreto. Aquí podéis tener ejemplos para ello
2. Arquitectura e Ingeniería (Click para ampliar)
Una de las cuestiones principales de la arquitectura es en sí el urbanismo de la ciudad. Con ejemplos como este se puede entender bien una cuestión integrada, más cercana a la actualidadDestaca en este aspecto las distintas manifestaciones del urbanismo, como son las casas señoriales y las manzanas de vecinos, las domus e insluasEn el caso anterior teníamos un ejemplo de Domus, aquí una Insula que en el videojuego podemos recorrer parcialmente por dentro. Ciertamente un gran elemento para enseñar historiaEl foro o ágora (dependiendo de si la ciudad es romana o griega) era el centro de la vida política, social y económica. Un par de visuales de este tipo lo ilustran a la perfecciónEn los videojuegos hay infinidad de elementos arquitectónicos notables. Me quiero centrar sobre todo en los más icónicos y que permitan enseñar historia como elemento motivador. Aquí el caso de un templo en lo que sería la acrópolis de la ciudadO aquí el interior de unas termas, con sus mosaicos, distintas piscinas, etc. Con todo ello, es muy interesante la muestra de ingeniería constructiva que aparece por todo el videojuego. aquí os pongo algunos ejemplos de edificios y maquinariaCasos que pueden verse en la reconstrucción de edificios y su mantenimientoO en la propia ingeniería. El equipo de diseño sin duda ha dedicado bastante tiempo a todo esto, ya que en el juego incluso tienen animacionesAhora bien, no todo es piedra y mármol. La ambientación histórica es correcta y gran parte de las construcciones de adobe o barro, muchas de ellas desapareciendo en el tiempo y no llegando a hoy díaEn este caso tenemos una cabaña de pescadores. Esta construcción, dificilmente se pueda reconocer o estudiar hoy día, ya que apenas quedaran más que unos huecos donde estuvieran los postes y pilaresLa ingeniería antigua se ocupaba de muchos problemas como el abastecimiento de agua a través de presasLa igualación de niveles de agua, para poder regar zonas de cultivoY especialmente en el abastecimiento de agua a las ciudades, donde destacan los acueductosLa ingeniería no funciona solo en lo civil, también en lo militar, no faltando ejemplos en los juegos de fortalezas y fortines, con una construcción y defensas que merecen estudiarseLo mismo pasa con todo el conjunto de armas y artillería que aparece en el juegoNo olvidar otros elementos que también tenían importancia en la ingeniería antigua, como son los caminos. Normalmente solemos pensar en caminos empedrados, pero nada más lejos de la realidad. Muchas de estas obras de comunicación eran las mismas vías naturales, sin desdeñar el estudio de topografía necesario.Otros ejemplos constructivos que aparecen en el juego son por ejemplo los farosPodría traer el ejemplo del Faro de Alejandría, una de las maravillas del mundo, pero acabo este apartado con una visual desde el mismo, donde se ve el urbanismo de noche de Alejandría
El día a día en el Mundo Antiguo
No todo son grandes obras y conquistas, aunque es lo que más conocemos de la antigüedad por las fuentes literarias. Muchas veces queremos conocer el mundo de la persona de a pie. Las siguientes imágenes se centran en ver el día a día de las personas, con multitud de detalles, pudiendo ser un elemento tic muy motivador para la docencia de historia.
2. Paisajehistórico (Click para ampliar)
Hay multitud de elementos que podemos ver, como es el lujo y esparcimiento de los más poderososMientras que un par de calles más al lado, nos encontramos con una pequeña casita, con cabras en el patio trasero. La economía doméstica era así incluso dentro de la propia ciudad. Algo que no debe sorprendernos, pues han sido prácticas comunes hasta hace pocoPodemos visualizar como sería una cocina antigua. Quizás la imagen no se verá del todo bien, pero así eran estos espacios, poco iluminadosO cosas tan comunes y reales como el saneamiento. Las personas tienen que ir al cuarto de baño, ¡esto es algo que no suele aparecer en películas y juegos!La mayor parte de la población vive de la pequeña economía agrícola, bien sean propietarios o jornaleros de otroTambién podemos ver el día a día de oficios como el del alfarero, en todo sus procesosEs interesante en este aspecto el tema de la cerámica, ya que es uno de los elementos que sirve actualmente para conocer la cultura y cronología de la época. Un recipiente se usaba para una cosa concreta y de ahí que sean como fósiles directores para los arqueólogosTenemos representaciones de arte y músicaY distintos ejemplos de danza y fiestas¡Incluso podemos encontrarnos a este tipo pintando! Cuando miramos al mundo Antiguo imaginamos el mármol blanco, pero sabemos que no era así, casi siempre estaba pintadoCasos interesantes están en las casas que se pueden entrar. Aquí un ejemplo de una choza de hechicero, que en realidad ejercía como médicoLos oficios también están muy bien representados, por ejemplo el de herreroY la recreación histórica de las herramientas y utensilios es muy realistaPodemos visualizar personas trabajando en creación de útiles como cuerdas y barriles. En un mundo sin plástico, la cerámica y objetos vegetales eran mucho más importantesTambién aparecen otros elementos no tan comunes, como el uso de Natrón utilizado por los antiguos egipcios en la momificación y limpiezaEl medio urbano está muy representado, pudiendo ver elementos como el encendido de las faro… digo candiles, lucernas y otros elementos para iluminar las callesO podemos irnos al campo y observar el día a día de las labores agrícolasEn definitiva, podemos visualizar multitud de cuestiones corrientes. Aquí un ejemplo de como se barría el suelo antes de la invención de la escoba. Le tiene que doler la espalda…
Religión y Dioses
La cuestión religiosa y mitológica en el mundo antiguo siempre ha cautivado a las personas y es uno de los potenciales motivadores más importantes. Aquí os dejo imágenes para ilustrar vuestras clases
2. Religión (Click para ampliar)
Podemos visualizar el urbanismo y construcción de templos, como los egipciosY comparar en el mismo juego la diferencia con otros casos como los griegos o romanosPero más interesante aún es el de ese fenómeno que se llama «sincretismo religioso» donde se asocian y absorben divinidadesPara ver las pirámides y comprender sus diferencias y similitudes lo ideal es acercarse a verlo asíTambién es interesante ver la diferencia entre las ciudades y la necrópolisPodemos acercarnos a entender de primera mano cuestiones como la momificaciónEn el juego tendremos la oportunidad de buscar la tumba de Alejandro Magno. Podría poneros ejemplos de dioses y demás, pero para eso hay más material en el videojuego Assassin’s Creed Oddyssey
Modos de comunicación
Ya sabemos que en la Antigüedad tenemos los modos de transporte terrestre, fluvial y marítimo. Con Origins podemos explotar estos medios y ver la viabilidad de ejemplos, así como la importancia que tenían
2. Paisajehistórico (Click para ampliar)
La mayor parte de las comunicaciones eran por tierra. No pensemos en grandes vías con piedra, la mayoría serían simples veredas de tierraEn muchos casos podremos encontrarnos casas de paso en el camino, solian denominarse como mansio, algo así como una taberna para descansar después de una jornadaLa mayor parte de mercancías se transportaban en carros tirados por bueyesY no debemos olvidar otros modos como los carros de guerraPero seguramente lo primero que destacará para los alumnos será la vía navegable. Ahí podemos encontrar grandes infraestructuras portuariasPor ejemplo las atarazanas donde se construyen grandes buqueso zonas más modestas donde se construyen embarcaciones menores y se realizan reparacionesPero no hace falta una gran infraestructura, a veces con un pequeño muelle de madera y una grua para cargar y descargar mercancía podemos tener un puertoLa navegación fluvial podía hacerse con barcos de distinto caladoDesde pequeños a más grandes. Claro está que la navegación en el Nilo era especialmente sencilla, por lo que podía compararse a la marítima en algunas cosasPor ello podemos ver desde los barcos más sencillos a remoHasta grandes potencias como trirremes pensados para la guerra
Economía Antigua
Uno de los estudios que podemos hacer con nuestros alumnos y gameplays de estos juegos es ver el funcionamiento de la economía Antigua. Hay multitud de cuestiones que directamente se relacionan con la sociedad y cultura
2. Paisajehistórico (Click para ampliar)
La clave de la economía siempre fue la agriculturaTenemos distintos tipos de agricultura desde regadío a secanoLa agricultura principal era la cerealística, que utilizaba norias y molinos para convertir el grano en distintos alimentos como panEl objetivo principal de la economía era la propia alimentación. Aquí tenemos ejemplos de hogares fabricando panDesde luego el proceso no era sencillo. Podemos ver todos los pasos, como el de la trilla para separar el grano de la pajaDistintos molinos para moler el producto que fuera. Especialmente importantes fueron para la aceitunaPero también podemos encontrar pequeños molinos más domésticosNo olvidar en este sentido la necesidad de almacenamiento, que genera un paisaje como el que vemos aquíOtras actividades económicas importantes eran las de la ganaderíaO la confección de ropa y textilesEn definitiva tenemos una economía fundamentalmente agrícola, que puede ser fácil de visualizar para motivar y explicar a los alumnosDe hecho es muy interesante el uso de otros tipos de cultivos de interés, como la recogida de lino, esparto u otros materiales para crear ropa, cordelería, cestas, etcMuchas de estas actividades está directamente relacionada con una inversión e ingenio, como es el caos de estas noriaso el propio almacenamiento, en este caso de vino en vasijas especiales llamadas doliaMucha de esta economía se dirigía desde la villa de lujo, que si bien no era el espacio productivo, es lo que mejor se conoce en la actualidadOtro aspecto importante de la economía antigua era el comercio. Este es un proceso más difícil de ver en una sola imagen, pero sí tenemos muchos ejemplos de mercadosDonde podemos visualizar los productos que se ofertanCasos como joyas o abaloriosPero también antigüedades y es que el expolio no empezó hace poco, se lleva practicando desde época antiguaOtra actividad muy relacionada con la subsistencia es la pescaPodemos encontrarnos formas tradicionales con cañaPero también formas más complejas, como la preparación de salazones de pescadoHay infinidad de ejemplos de como funcionaba la economía antigua. Aquí solo traigo algunos ejemplo, como este de una cantera y el impacto que tiene el paisaje
Bonus: diacronía y arqueología
Pongo este bonus para tratar algunas cuestiones que pueden ser motivadoras para clase y que tocan directamente la cuestión de la diacronía. Generalmente vemos una foto fija de la historia, algo que puede costar para enseñar procesos históricos. Las siguientes imágenes pueden ser buenas herramientas TIC para enseñar historia
2. Paisajehistórico (Click para ampliar)
En un juego cuya cronología es el cambio de era y su localización Egipto, podemos encontrarnos en el desierto restos de culturas anteriores como muestra de esta pervivencia. Sabemos que la diferencia en años que tendría Cleopatra con las pirámides de Guiza es mayor que la que tenemos nosotros con ella actualmenteDado que el juego quiere mostrar de manera fiel esta realidad, podemos encontrarnos urbanismos que no nos son conocidos, pero que existieron como es el caso del urbanismo semita fenicioDe hecho en el juego podemos encontrar esta dualidad, fruto de esa evolución histórica, como en esta imagen, donde vemos una casa egipcia y otra griegaEste chcoque cultura se manifiesta en muchas cosas, como en la reutilización y reconstrucción de elementos, como la adaptación de este templo egipcioO la reutilización de edificios para otros finesTodo ello nos lleva a la cuestión de la reutilización y expolio. Aquí se puede ver con mucha claridad como se está utilizando una pirámide como cantera para construir edificiosAl fin y al cabo el expolio comenzó en esa misma época. Eso dificulta en muchos casos las labores de investigación actual. Puede ser muy interesante para explicar arqueología si ya vemos el estado en el que estaban estos restos hace dos mil añosLo mismo con estructuras que aparecen sumergidas y que pueden darnos idea del actual interés en la arqueología subacuaticaCaso por ejemplo de los pecios hundidosEn definitiva podemos estudiar los cambios diacrónicos simplemente con imágenes o vídeos de este juego. Esta imagen, donde se conjuga la mezcla de colonos y autóctonos puede servir para más de una clase
En conclusión, hemos traído más de 100 imágenes para Historia que pueden ser motivadores elementos TIC en la docencia. Nos hemos detenidos y ordenado por diversas temáticas con el objetivo de popularizar su uso y que los docentes puedan tener acceso a ellas. No es la primera vez que uno busca una imagen para ilustrar su clase y no encuentra nada de lo que tiene en su cabeza. De esta forma aportamos un grano de arena a estos recursos visuales y animamos a más compañeros a que compartan sus impresiones.
¿Cómo hacer una docencia más visual y entretenida? En Humanidades tenemos muchos recursos audiovisuales para enseñar Historia, Arte, Geografía, etc. No obstante, hay que seguir adaptándose y utilizar herramientas que los alumnos ya emplean en su día a día. Por ello, usar los gameplay como herramienta TIC para inspirar y motivar al alumnado es cada vez más esencial.
Tradicionalmente, los videojuegos, como productos empresariales, siempre han optado por potenciar tópicos, llamativos e inexactos. Así, es muy común encontrar siempre los mismos momentos, reales o no, como César y Cleopatra, Robin Hood, el Rey Arturo o las Cruzadas. Sin embargo, cada vez más empresas son conscientes del potencial que tienen en el ámbito educativo, ya que son recursos entretenidos para todos y que, bien explicados, pueden ser bastante ilustrativos.
Es por ello que cada vez contamos con videojuegos mejor ambientados, con una reconstrucción histórica más fiel, detallada y basada en las fuentes. Es más, algunas de estas empresas apuestan por dar a conocer estas iniciativas de los profesores, permitiendo que se compartan los contenidos por internet e, incluso, creando concursos y premios a la mejor adaptación para las clases.
Ejemplo de gameplay como herramienta TIC para inspirar y motivar al alumnado en Historia Antigua, Arte y Cultura Clásica
Un muy buen caso pueden ser la sagaAssasins Creed, que desde su primer videojuego ha intentado llevar una ambientación histórica realista. En las últimas entregas en época Antigua (Origins en Egipto y Odyssey en Grecia) se busca un realismo mucho mayor, siendo una gran herramienta para poder meternos en esa época y aprender sobre el modo de vida, el paisaje, la cultura o la composición de la sociedad. Aunque las tramas principales de los juegos sean de ciencia ficción, muchos de los personajes que aparecen, así como el mapa o las ciudades están muy bien reconstruidos. Para aquellos que no sean fan del género, pero sí de su potencial, estos juegos ofrecen un modo “visita”, que permite recorrerlos sin conflicto, para poder admirar sus gráficos y, a modo de guía turística, tenemos explicaciones históricas y artísticas de los desarrolladores del juego. Es una herramienta muy útil para aprender Historia, pero también para enseñarla.
Desde hace años, la enseñanza a distancia ha sido una alternativa más para mejorar nuestros conocimientos o ayudarnos a especializarnos en un tema desde la comodidad de nuestros hogares, sin desplazamientos al lugar en el que se imparte dicho saber y con la facilidad de poder gestionar nuestro tiempo como mejor consideremos o podamos. Así, este tipo de enseñanza a distancia, se había convertido en un exitoso modelo para aquellas personas que querían continuar su formación mientras trabajaban o contaban con unas responsabilidades que no les permitían comprometerse en la asistencia a unas clases presenciales.
Las nuevas tecnologías han venido a ayudar en este sistema por medio de plataformas en las que poder acceder a contenidos de calidad que posibilitan el aprendizaje a distancia, con tutorías virtuales con nuestros docentes para aclarar dudas y con cursos online en los que recibir una clase magistral a kilómetros de distancia. Así, la oferta de cursos online ha aumentado muchísimo en los últimos años, implantándose también la modalidad de cursos masivos y abiertos, MOOC, con gran éxito.
La oferta de cursos online es cada vez mayor y facilita la especialización.
Teledocencia y clases virtuales
Un paso más en la enseñanza a distancia son las clases online, que tan necesarias han demostrado ser, especialmente en tiempos de pandemias y restricciones de movilidad. Sabemos que la educación es un derecho que debemos de proteger siempre, y ante la dificultad, un buen método para poder continuar con la formación obligatoria es adaptarla a lo que ya se hacía con enseñanzas no optativas o de especialización: acudir a las clases virtuales.
Si bien es cierto que la teledocencia supone una solución para poder llegar a nuestro alumnado, los profesores no siempre disponemos del conocimiento técnico o los medios económicos para poder desarrollarlo de manera sencilla y eficiente. Por ello, os traemos una lista de herramientas gratuitas con las que poder mejorar esas necesarias clases virtuales en directo:
Zoom: posiblemente la plataforma más usada en este año para las videoconferencias de trabajo y docencia. Su éxito no sólo se debe que permite conferencias gratuitas de cuarenta minutos con hasta cien participantes a las llamadas de audio y vídeo de calidad, sino también a que te permite grabar la sesión.
Skype: nos permite, en su versión gratuita, hacer videollamadas con hasta cincuenta personas, pudiendo compartir nuestra pantalla e incluso grabarla.
Teams: plataforma de Microsoft especialmente pensada para el trabajo en grupo e ideal para la docencia, pues nos ofrece un chat ilimitado, llamadas y videollamadas y almacenamiento para los archivos de grupo y los de cada usuario.
BigBlueButton: nos permite compartir audio, vídeo o pantalla con varios usuarios. El presentador podrá cargar diapositivas y el moderador puede cambiar al presentador, silenciar a algún usuario o, incluso, expulsarlo.
Discord: similar a Skype, posibilita la videollamada entre diez usuarios, pudiendo todos compartir sus pantallas. Si has jugado en línea con amigos, seguro que conoces la aplicación.
Google Meet: descargando esta aplicación, podemos crear una reunión ya sea compartiendo el enlace en ese momento o luego, o iniciando una reunión al instante a la que se incorporará nuestro alumnado. Si tienes una cuenta institucional, podrás grabar las sesiones.
Meet Now: la videollamada con esta herramienta de Microsoft la podremos hacer sin necesidad de tener cuenta en Skype, simplemente entrando en su página, iniciando una reunión y compartiendo el enlace con nuestros estudiantes.
Google Duo: aplicación sencilla y de calidad que permite la videollamada desde distintos dispositivos, su único inconveniente para las clases virtuales es que permite un máximo de doce integrantes; no obstante, puede ser una buena opción para el desarrollo de tutorías o grupos de clase.
Hangouts: herramienta de Google, integrada a Gmail, permite videollamadas con diez miembros o, en la opción para centros educativos, con veinticinco personas.
Jitsi Meet: una de sus ventajas es que no requieres tener una cuenta para usarla, además no presenta límites en el número de usuarios.
Gruveo: tampoco es necesario tener cuenta para poder hacer videollamadas desde esta aplicación hasta con doce personas, sólo entrando en su web y compartiendo la dirección URL de tu videollamada. Asimismo, te permite grabar la clase y compartir tu pantalla.
Facebook Messenger: videollamadas con cincuenta personas y chats grupales con hasta doscientas cincuenta. Sabemos que nuestro alumnado de secundaria y bachillerato, en gran parte, cuenta con esta red social, que además manejan con facilidad desde el móvil u ordenador, así que ¿por qué no usarla a nuestro favor?
Line: esta aplicación permite hacer videollamadas cifradas hasta con doscientos usuarios. También tiene la posibilidad de chat grupal con casi quinientos miembros, pudiendo enviar, además de texto, archivos con contenido docente.
WhatsApp: similar a la aplicación anterior y más popular en España, nos permite crear grupos numerosos en los que compartir archivos y hacer videollamadas grupales de ocho integrantes.
Como hemos visto, no todas estas aplicaciones nos dejan grabar nuestras clases virtuales. Somos conscientes de lo necesario que resulta muchas veces poder grabar nuestras sesiones y colgar luego este material en la plataforma educativa que tengamos, facilitando la comprensión y repaso a nuestros estudiantes; por eso, te dejamos más herramientas gratuitas y sencillas con las que grabar nuestras sesiones de teledocencia.
Los recientes eventos en el mundo nos han dejado a los docentes en una situación bastante comprometida, teniendo que buscar herramientas para la teledocencia. La cuarentena nos ha obligado a ello, aún cuando las condiciones no eran las ideales, especialmente por la falta de preparación y medios. Ciertamente, adaptar el programa a la versión online, no es nada sencillo.
El mundo con la «nueva normalidad» va a seguir algunas normas similares a las que ya hemos tenido y puede que vengan nuevos momentos de aislamiento, pero esta vez tenemos tiempo para prepararnos. Antes de hablar de algunas herramientas para la teledocencia, vamos a analizar brevemente cuales son las problemáticas que debemos considerar para hacer una docencia online de calidad.
Problemáticas y beneficios de la teledocencia
Las nociones informáticas son la base de la mayor parte de problemas, ya que no solemos conocer la herramienta en cuestión. Sin embargo, utilizando recursos web como Skype o Zoom es sencillo hacer conexiones con nuestros alumnos. El problema principal viene en la manera de adaptar estos contenidos. Generalmente, la docencia virtual implica una serie de dificultades y ventajas:
Ventajas. Principalmente, la movilidad y flexibilidad horaria, el acceso directo a los recursos informáticos por parte del docente y alumno. Esto es algo que queda más que demostrado con el éxito de formación online, ya sea reglada o no.
Desventajas. Falta de preparación y medios técnicos, dificultad de mantener la atención del alumnado y falta de interacción.
Probablemente el cambio de formato es lo que nos condiciona a considerar una u otra mejor. En realidad, sólo son distintas, al igual que una misma obra puede representarse en libro o película. En una tendremos una mejor caracterización de personajes, sentimientos y pensamientos, mientras que en la otra, lo visual tiene mucha más impronta. Es por ello que la mayor parte de las herramientas para la teledocencia en tiempos de coronavirus pretenden emular de una manera u otra la docencia presencial.
Algunas herramientas para la teledocencia
El principal medio de comunicación son las conferencias virtuales. La herramienta TIC más conocida es Skype, pero existen otras muchas alternativas que pueden servirnos. Zoom o Discord actualmente están mejor preparadas para llevar salas virtuales de docencia, pues el anfitrión puede elegir determinadas opciones, facilitando o denegando acceso a cámara, audio, etc. Esta es una función muy importante para sesiones online, pues no queremos que haya muchas personas conectando audio a la vez y compartiendo sus pantallas.
Junto con estas herramientas gratuitas y más conocidas, también tenemos Meetings, una aplicación de Google muy recomendada para estas cuestiones, especialmente, si tenemos algún tipo de cuenta institucional que nos permite acceder a más opciones interesantes. También podemos conectarnos a Adobe Connect, con una opción online gratuita, pudiendo aprovecharnos de la tecnología de esta herramienta.
Aunque estas son las herramientas principales, la cuestión primordial no es tanto qué herramienta es la mejor, sino el método mediante el cual podemos dar las clases online con estas herramientas TIC. Generalmente solemos utilizar nuestros propios materiales ya preparados que son presentaciones Power Point, herramienta que podemos emplear también para grabar la pantalla en nuestras clases. Esto puede servir en el aula, donde podemos interactuar directamente o, por ejemplo, escribir en la pizarra.
Roll20 como herramienta en la docencia online
Por todo ello, os recomiendo una página web que quizás no conozcáis y que puede ser muy buena para dar clases con pocos alumnos: www.Roll20.net
Se trata de una aplicación pensada para los juegos de Rol, pero puede servir para dar sesiones online de clases, ya que tiene la infraestructura ideal para ello. La sesión se conecta con un Master, que es el profesor y otorga permisos para los alumnos, permitiendo el acceso, comunicación oral y escrita. Pero además de ello tenemos un tablón en el que podemos escribir, dibujar o añadir cualquier tipo de documento que queramos, permitiendo algo que en otros sistemas no suele estar, que los alumnos/jugadores puedan interactuar con el.
Con todo ello tenemos una aplicación que nos permite literalmente «jugar» con nuestros alumnos, siendo un espacio más interactivo y por tanto una herramienta TIC que no debemos dejar pasar.
Sabemos que desarrollar una buena técnica de estudio es fundamental para conseguir un aprendizaje significativo, sin embargo, no a todos nos sirve la misma para cada materia. Por ello, es importante conocer diversas herramientas y, estando en la era digital, qué mejor si podemos desarrollar estas técnicas de estudio a través de las TIC.
Tradicionalmente se han empleado con mayor frecuencia ciertas técnicas, como el subrayado, el esquema o el resumen creando unos nuevos apuntes personalizados, pero como docentes debemos ser conscientes que éstas no son las únicas herramientas, ni las que mejor se adecuan a la diversidad de nuestras aulas. Además, muchas veces estas técnicas han desembocado, erróneamente, en la memorización del texto sin comprenderlo.
Esto lo vemos cada vez que hemos pedido a nuestros estudiantes que nos desarrollen alguna de estas técnicas de estudio con algún apartado, comprobando que, incluso en los cursos superiores de la educación secundaria, les resulta complejo y no han desarrollado bien dichas técnicas, explicando esto la desidia que generan algunas asignaturas y el consiguiente abandono de las mismas.
Recuperado de www.dibujario.com
Por ello, entendemos que el aprendizaje de técnicas de estudio a través de las TIC debe ser materia transversal, pues en un solo objetivo logramos un mejor desarrollo a la hora de adquirir conocimientos significativos, comprensibles y que se preserven en la memoria, y el buen manejo de las nuevas tecnologías que tanto atrae a nuestro joven alumnado.
Lista de técnicas para el estudio:
En esta página queremos poner nuestro granito de arena, dándoos una lista de técnicas de estudio a través de las TIC que podemos generar con algunas de las herramientas que ya te hemos comentado en entradas anteriores.
Mapas mentales: se trata de diagramas con palabras, ideas o imágenes que parten y se relacionan con un concepto clave. De acuerdo a su definición, podemos encontrar cierta similitud con otras técnicas de estudio como los esquemas, aunque sin llegar al nivel estructural de los mismos, pudiendo asemejarse más con una lluvia de ideas. En la actualidad encontramos herramientas gratuitas como GoConqr que nos ayudan a hacer, de una forma sencilla y con atractivos resultados visuales, nuestros propios mapas mentales, pudiendo compartirlos o visualizarlos únicamente nosotros.
Líneas de tiempo: muy usadas en el estudio de la Historia o de temas que requieran la memorización de fechas o etapas. También son prácticas para organizar nuestro tiempo de estudio . En internet puedes encontrar varias web que te permiten hacer tu línea de tiempo de forma sencilla y gratuita, consiguiendo un acabado muy profesional. Es el caso de Visme (herramienta gratuita con la que crear originales líneas de tiempo, pudiendo hacerlas rápidamente si se escoge una plantilla ya creada), o de Venngage (aunque tiene una opción de pago, si te abres cuenta puedes usar esta herramienta de forma gratuita escogiendo una plantilla y modificándola como necesites).
Fichas/cartas de estudio: ideales para el repaso, la memorización de vocabulario o imágenes. Las fichas de estudio son muy versátiles, pudiendo hacerlas de diversas maneras (con una pregunta o imagen en la cara A y la respuesta en la cara B; el nombre de un tema o familia de palabras en la cara A y esas palabras de vocabulario con su definición en la cara B; la palabra en lengua extranjera en la cara A y la traducción a la lengua materna de la misma en la cara B; etc.). Algunas de las herramientas para hacer estas fichas online son Flashcard Machine (que puede compartirse de manera pública o privada), Quizlet (para estudiar vocabulario, aportando audios con la pronunciación de la palabra) o Memorizar (estupenda web en la que podremos hacer repasar con la opción de una pista).
Test: se pueden dejar a modo de repaso en la plataforma del colegio o pedir a los estudiantes que los confeccionen ellos mismos a través de plataformas con versión gratuita como SurveyMonkey.
Calendarios/organizadores de estudio: administrar el tiempo correctamente a la hora de estudiar diversas materias o realizar trabajos variados. Para ello, Google Calendar nos ofrece una aplicación gratuita y que puede compartirse con nuestros contactos de Gmail.
Mnemotécnica: ante algunos contenidos puramente memorísticos podemos emplear algunas herramientas como la relación con imágenes, crear siglas o hacer rimas. En la red encontramos un sin fin de páginas que nos ayudan a desarrollar nuestra memoria como Fit Brains Trainer o Neuro Nation.
Esquemas: manera de organizar, de forma estructurada, varias ideas o conceptos, teniendo en cuenta sus niveles de desarrollo. Existen herramientas que pueden verter los datos en esquemas de forma sencilla, como XMind, Free Mind o SmartDraw.
Apuntes personalizados: elaborar los apuntes con nuestras propias palabras y conectándolos con conocimientos ya asentados para ayudarnos a construir los nuevos es una de las técnicas de estudio más clásicas pero que puede tener una segunda vuelta empleando las TIC, destacando para ello Evernote o Somnote, que nos permiten incorporar imágenes, anotaciones o biblioteca de notas mientras guardamos estos apuntes en la nube.
Explicar para aprender: como se suele decir, «lo que se enseña se aprende dos veces»; pues bien, podemos seguir este refrán para asimilar mejor los conceptos que pretendemos aprender. Un buen modo y muy popular entre los más jóvenes es haciendo videotutoriales en plataformas como YouTube, donde pueden compartir sus explicaciones con un grupo seleccionado, como podría ser el aula o el grupo de trabajo cooperativo. Otra opción puede ser Webinar.
Resumen: muchas veces el subrayado ya ayuda a sintetizar los puntos más importantes de cara al estudio. Esto lo podemos hacer también con la pantalla de por medio, pues tanto Word como PDF nos aportan distintos colores con lo que subrayar y categorizar el contenido que nos parece más importante para poderlo repasar de manera sencilla y clara.
El término NTAE, se refiere a aquellas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) aplicadas a la Educación que tienen carácter innovador. La diferencia con las TIC empleadas habitualmente, es que estas nuevas tecnologías deben ser definidas previamente y suponen un punto importante de cara al progreso y mejora de la docencia del siglo XXI.
Concretando, una Nueva Tecnología Aplicada a la Educación debe tener, como su mismo nombre indica, un componente innovador. Es decir, hablamos de algo que no se esté realizando en la Educación actual y que busca solucionar alguna cuestión relevante.
Variables a considerar en el uso de las NTAE
Existen diversas variables que afectan a las TIC en su aplicación en la Educación actual, siendo algo a considerar por parte de los docentes, especialmente, y también por los familiares de nuestros estudiantes.
Variables evolutivas: referente a la propia capacidad de formación de la comunidad educativa, especialmente del docente y familiares. Cuando la evolución tecnológica de los individuos alcanza su potencial, puede expresarse este tipo de nuevas tecnologías.
Variables fisiológicas: íntimamente ligadas con la edad y el nivel de alfabetismo digital, ya que para poder establecer una Nueva Tecnología Aplicada a la Educación, se expresará con mayor o menor dificultad si la persona es de una u otra generación ha estado, o no, en contacto con estas nuevas innovaciones. Por eso son los jóvenes docentes los que deben tener la voz cantante para esta implementación.
Variables culturales: la cultura es la base de nuestra sociedad y comunicación. Así, el tipo de cultura, sea de la forma que fuera, y el propio nivel de la misma determina la facilidad para la aplicación de estas Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico: evidentemente, el nivel adquisitivo de las personas y, especialmente, de las instituciones son un factor primordial para poder implementar algunas de estas nuevas técnicas. Así, debe mejorarse el acceso a ciertos instrumentos dando al alumnado las mismas oportunidades independientemente de su economía familiar.
Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos: finalmente, la propia legislación en estos temas resulta importante. Generalmente nos solemos quedar con estos dos últimos puntos; no hay dinero y el sistema no ayuda. Obviando esta realidad, el resto de variables también son primordiales de cara a poder integrar nuevas tecnologías de la Educación y en este sentido, el factor más decisivo es precisamente el último. Encontrarnos con un marco legal y contractual que nos permita desarrollar estas actividades.
Uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Por tanto, la aplicación de estas nuevas tecnologías TIC requiere de una serie de factores. No todos se cumplen en la actualidad, mientras que otros van apareciendo de manera gradual. Creemos que es importante tener en cuenta la propia definición de las TIC, donde estas realidades son necesarias para un correcto aprendizaje de las actividades del día a día dentro de la era de las comunicaciones en la que estamos inmersos. El planteamiento de integrar nuevas referencias TIC al proceso, es la evolución natural del sistema, como si de una mutación genética se tratase.
Pondremos un ejemplo. El docente puede utilizar procesadores de texto como Word o de imagen para generar presentaciones como Power Point. Esto se consideraría emplear TIC, sin embargo, plantear nuevas maneras de llegar al alumnado, motivarlo y hacerle partícipe de esta adquisición de competencias digitales. En este segundo caso, no debiera ser el profesor el que se queda en la «Edad de Piedra» de la informática utilizando solamente este tipo de recursos, sino que, también, tendría que apostar por nuevas formas de llegar al alumnado. Algunos de estos recursos los puedes encontrar en nuestro apartado correspondiente.
Los Sistemas de Información Geográfica son herramientas de representación y análisis cartográfico. Los SIG, o del inglés GIS (Geographical Information System), nos permiten poder representar y analizar datos en tres dimensiones. Esto es algo muy común en el mundo digital en el que estamos inmersos; sirva de ejemplo el fácil acceso al GPS que nos acompaña siempre en el móvil o Google Maps, que no es más que otro Sistema de Información Geográfica.
SIG como herramienta TIC.
La importancia del conocimiento de los SIG
Este tipo de recursos pueden ser potencialmente útiles en la docencia, ya que no sólo integra la representación espacial con los datos que nos interesen, sino que se trata de una tecnología que está presente en la vida de todos actualmente. Esto es muy importante, puesto que hoy día no se trata tanto de tener un conocimiento práctico sobre las herramientas, como entender su manejo interno. Dicho de otra forma, cualquier persona sabe utilizar Google Maps, pero muy pocos saben cómo es su funcionamiento y mucho menos el potencial que tiene. En un mundo globalizado, el aprendizaje de conocimientos procesuales tienen mayor relevancia a veces que los puramente conceptuales y ahí es donde entra el conocimiento en el manejo de estas herramientas.
Actualmente, la gran necesidad de análisis de datos supone que tengamos que recurrir a herramientas que nos faciliten la vida. Unir ambas cuestiones relativas al dato y al espacio hace que los Sistemas de Información Geográfica (SIG) entren en juego.
Procesos que permiten los Sistemas de Información Geográfica
Se entiende por Sistemas de Información Geográfica al conjunto de datos relacionados con el espacio físico en herramientas informáticas. Permiten realizar una gran cantidad de análisis que se detallan a continuación:
Posicionamiento. Nos permite conocer la localización de espacios concretos que nos interesen, por ejemplo donde se localiza el bar en el que hemos quedado a comer. El geo-posicionamiento también es una variable que permiten estas tecnologías TIC para poder saber en todo momento dónde nos encontramos.
Representación. Facultan poder realizar cartografías propias que posibilitan maquetar un mapa con ellas. Además, permiten el dibujo, tanto de vectores como elementos con píxeles en ellos, teniendo tantas opciones como nuestra imaginación nos permita.
Georreferenciar. Podemos colocar información que no tiene referencia geográfica para poder dársela. El mejor ejercicio en este caso suele ser utilizar un mapa real o incluso histórico que no tiene ningún tipo de referencia. Al poder colocarlo junto con otros datos podemos conseguir nueva información, lo que nos lleva al punto siguiente.
Integrar. Entre las ventajas de utilizarlos Sistemas de Información Geográfica como una TIC educativa, se encuentra la posibilidad de integrar diversa información en una. Por ejemplo, existe interés en conocer el cambio político de las fronteras entre países y me interesa tenerlo en contexto con la geografía del lugar. Con un SIG se puede visualizar una nueva cartografía donde aparezcan estas informaciones y muchas más, bien todas a la vez, o simplemente activando y apagando capas.
Consultar. Podemos hacer una petición de información concreta, ya que todos los datos que se integran están relacionados gracias a que se apoya en realidad debases de datos inter-conectadas. Por tanto, resulta sencillo consultar la información referente a unos datos que nos interesen en un espacio concreto.
Analizar. El último nivel de las diversas posibilidades es el análisis espacial. Con ello se pueden obtener datos de gran interés, como puede ser la mejora de rendimiento de reparto de paquetes a través de mensajería. Para los SIG educativos la prioridad se centra en la propia mejora de competencias profesionales y personales. Siendo esto así, el análisis del espacio es algo que queda parcialmente limitado a las posibilidades y nivel tanto del alumno como del docente. En cualquier caso se trata de algo relevante a conocer por el potencial que tiene en el desarrollo del alumno.
El uso de las TIC en las empresas es cada vez más frecuente. Esto no es de extrañar, pues estamos en una sociedad cada vez más digitalizada, con herramientas más intuitivas diseñadas para facilitarnos la vida y el trabajo. El mundo empresarial no vive de espaldas a esta realidad, sino que trata de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación a su día a día ya que aportan grandes oportunidades a los negocios, empezando por facilitar la propia gestión o contabilidad, haciéndolos más competitivos y reduciendo también los costos.
Los costos se relacionan, principalmente, con la capacidad de automatizar tareas mediante programas que las hacen más sencillas, como por ejemplo ocurre con los cálculos económicos. Depende, por supuesto, del tipo de empresa de la que hablemos, así como del capital humano con el que contemos, pues muchas veces el uso de las TIC no reporta beneficios a corto plazo y supone un esfuerzo. Aún así, hay unos puntos comunes que pueden aplicarse a todas las problemáticas que pueden aparecer a la hora de emprender.
Las oportunidades que muestran las TIC en las empresas van estrechamente ligadas a la facultad para aprovecharlas, obteniendo mayores rendimientos donde antes no se podía. Es indudable la capacidad de análisis de datos y similar que puede sacarse de la aplicación de las TIC en los negocios. Muchas de estas herramientas son similares a las aplicadas en las TIC educativas.
Toda esta reducción de costos por la automatización, hasta la revolución creada por la gestión de la big data, hace que se vuelva mucho más rápido y sencillo. El caso más claro lo tenemos en las compras por Internet, donde cada vez más usuarios prefieren la comodidad de comprar desde su casa, por la mejora de surtido y la posibilidad de comparar productos de varias marcas y distribuidores sin moverse de su salón.
La importancia de las TIC en las empresas.
Ventajas y desventajas del uso de las TIC enlas empresas
Ahora bien no todo el monte es orégano y las TIC aplicadas a las empresas también muestran algunas desventajas. Exponemos a continuación los puntos fuertes y las debilidades de su uso en negocios:
Ventajas:
Rápido acceso a la información. Esto es de gran utilidad para la empresa, pues agiliza el acercamiento a los conocimientos necesarios; además, ayuda a que los clientes lleguen a nuestro negocio más fácilmente.
Mayor capacidad de análisis de datos. Herramientas informáticas que nos permiten poder analizar nuestros datos y tener un control más cercano de nuestras transacciones. Por ejemplo llevar las cuentas de nuestra empresa, estudiar a la competencia, así como conocer las estadísticas de marketing de nuestros potenciales clientes.
Facilitar la labor de empleados y potenciar el trabajo en equipo. Muy relacionado con el punto anterior, pues un buen uso de las TIC nos permite ahorrar tiempo y esfuerzo en tareas y organización diaria.
Mayor interconexión y expansión de mercados. Con las TIC podemos interactuar de manera casi automática entre cliente y empresa, por lo que se agiliza con gran rapidez los diversos tramites y componentes que forman parte de esta relación. Gracias a Internet podemos dar a conocer nuestros productos más allá de nuestra zona geográfica.
Ahorrar costes. Al emplear herramientas que automaticen algunas tareas de la empresa conseguimos economizar algunos gastos tradicionales.
Aumento de seguridad. A todos los niveles, tanto de almacenaje como contra ataques externos.
Desventajas:
Relaciones más impersonales. Cada vez más nos acostumbramos a acciones más rápidas y relaciones a distancia, esto hace que la capacidad humana de sociabilización también se ve afectada.
Automatización de las actividades. Pues aunque ahorra costos, también provoca la pérdida de empleo de muchas personas y una menor revisión de ciertas tareas.
Formación en uso de TIC. Aunque en términos generales su utilización es positiva, si queremos obtener beneficios debemos emplearlas bien, y esto supone un esfuerzo de formación y conocimiento previo de TIC y empresa.
Algunas herramientas TIC para empresas
Aunque cada empresa es un mundo y presentará unas necesidades especiales, te dejamos a continuación una serie de herramientas que siempre pueden ser de utilidad para el mejor funcionamiento de tu negocio:
Zoho. Sofware que permite gestionar distintos ámbitos de la empresa de forma sencilla y cómoda.
Google Cloud. Uno de los servicios de nube más utilizados, pues nos permite almacenar con seguridad datos de nuestra empresa.
Amazon Web Services. También es un servicio de almacenaje que puede ayudar a crear aplicaciones más complejas con mayor facilidad.
Microsoft Azure. Servicio de computación en la nube que nos permite construir y probar aplicaciones a través de sus centros de datos.
Dropbox. Muy compatible con distintas aplicaciones y herramientas es, quizás, uno de los servicios de almacenamiento más populares.
One Drive. Paquete de Microsoft, está integrado a las distintas aplicaciones de este sistema, como el correo electrónico.
G Suite. Perteneciente a Google e interconectado con todas sus aplicaciones. La versión básica es gratuita.
Basecamp. Para el trabajo en equipo y la coordinación del mismo a distancia, aunque a veces puede resultar algo complejo en su manejo.
Teamwork. Más sencillo que el anterior, aunque algo más incompleto, también facilita el trabajo en equipo.
Asana. Ideal para gestionar y organizar el trabajo en equipo de manera sencilla.
Evernote. Ideal para tomar notas y acceder a una información fácil de organizar y esquematizar.
GanttProject. Programa de código abierto con el que realizar diagramas de Gantt que nos ayuden a la planificación de las tareas y objetivos de empresa.
Sage CRM. Gestiona las relaciones entre empresa y cliente.
Salesforce. Otro administrador de relaciones con el cliente que está diversificado según el tipo de negocio que tengamos.
Las TIC, o Tecnologías de la Información y Comunicación, son las infraestructuras que nos permiten crear, modificar, almacenar y transmitir información. Aunque no existe una única definición de las TIC, el término comúnmente aceptado se refiere a «los dispositivos, componentes de red, aplicaciones y sistemas que, combinados, permiten a las personas y organizaciones interactuar en el mundo digital».
Sin duda, las TIC ayudan a la interacción entre personas. Muchas veces, se considera que para su aplicación necesitas de la última tecnología, como si se tratara de inteligencia artificial. Sin embargo, puede hacerse con cualquier herramienta. Recordemos que también son TIC técnicas ya más tradicionales como la radio o la televisión.
Las herramientas TIC suelen subdividirse dependiendo de su hardware o software, pero también en función de hacia dónde vaya el objeto final de su aplicación. Por ejemplo, pueden emplearse con fines educativos, pero también empresariales, periodísticos, investigadores, sociales, etc.
El verdadero potencial de las TIC está en la capacidad de poder combinar los diversos componentes que la conforman. Así, un editor de texto es una herramienta con un potencial definido, que se incrementa cuando podemos añadir imágenes (editadas mediante software de procesado de imágenes) se insertan tablas y gráficas de información o incluso vídeos.
Esquema de los diversos componentes TICs
Las TIC como revolución de las comunicaciones
Las TIC han cambiado radicalmente la manera en la que nos comunicamos los seres humanos. Cada vez menos interacciones sociales ocurren en vivo y directo y ,más allá del potencial peligro que supone, la era de la inmediatez obliga a que se practique una interrelación más veloz e instantánea. Son claros ejemplos de esto aplicaciones como Twitter, con sus limitados caracteres, pero que es un referente para la pluralidad de noticias internacionales. Vemos así que las Tecnologías de la Información y la Comunicación revolucionan las relaciones en todos los ámbitos de la vida.
La importancia de las TIC para el desarrollo económico y el crecimiento empresarial ha sido tan monumental que, de hecho, se le atribuye el comienzo de lo que muchos han calificado como la «Cuarta Revolución Industrial».
Las TIC también han ocasionado grandes cambios en la sociedad. Asistimos a una variación de las interacciones personales a las realizadas en el espacio digital. Esto trae consigo una dualidad pues, por un lado, estamos dejando la sociabilización física por aquella a través de una pantalla, mientras que por otro lado, podemos conectar a personas separadas geográficamente por miles de kilómetros. Esta nueva era se denomina con frecuencia la «Era digital».
En cambio, esta nueva forma de relacionarse y trabajar implica una serie de problemáticas que no podemos obviar. A pesar de todos sus aspectos revolucionarios, las capacidades de las TIC no se distribuyen de manera uniforme. En pocas palabras, los países más ricos y las personas con mayor poder adquisitivo tienen un mejor acceso y, por lo tanto, mayor capacidad para aprovechar las ventajas y oportunidades que ofrecen las TIC.
Las Naciones Unidas consideran que uno de sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es «aumentar significativamente el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones y esforzarse por proporcionar un acceso universal y asequible a Internet en los países menos adelantados para 2020».
Las TIC en la Educación
En este apartado nos centraremos en el ámbito educativo y cómo las TIC se han convertido en una puerta más de acceso al conocimiento. Incorporar el uso de las TIC en el aula va más allá de preparar una infraestructura electrónica adecuada; no basta con añadir un ordenador y una pantalla o una pizarra digital.
Según el estudio de Cabrol y Severín, una adecuada integración de las TIC en los centros educativos requiere del cuidado de tres factores:
Personalización. El uso de las Tecnologías de la Comunicación e Información hacen que el acceso al conocimiento pueda ser masivo. Sin embargo, deben servir como recurso que facilite distintos tipos de aprendizaje para que los estudiantes puedan elegir el que mejor se adapte a ellos. Esto podría ejemplificarse en la enseñanza de distintas técnicas de estudio que pueden realizarse gracias a herramientas TIC.
Precisión. Consiste en el acceso a una información actualizada y veraz. Los docentes tenemos que incluir como un conocimiento transversal en el curriculum académico el buen uso de Ias TIC.
Profesionalización. Este tercer punto está estrechamente relacionado con el anterior, pues es fundamental que los propios profesores sepamos emplear bien estas herramientas.
Si tenemos presentes estos tres puntos, podremos implementar el uso de TIC en nuestras clases, con todos los beneficios que pueden reportar en la educación del alumnado. Hablamos de una mayor motivación, consiguiendo un aumento de la implicación y el aprendizaje activo de los estudiantes; conocimiento y desarrollo de la búsqueda y selección de contenidos; mejora de las competencias en distintas materias; aprendizaje más flexible; contenidos más adaptados a nuestros alumnos, etc.
